青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 2月23日，記者從青海省教育廳獲悉，我省2022年啟動(dòng)教育數(shù)字化工作以來，3年內(nèi)兩次被教育部列為全國教育數(shù)字化試點(diǎn)省份，3個(gè)案例被教育部評為創(chuàng)新應(yīng)用典型案例，承辦五省區(qū)及兵團(tuán)教育數(shù)字化專題會(huì)議，青海省國家智慧教育平臺學(xué)生和教師每百人訪問量排名分別居全國第一和第三。

　　省教育廳印發(fā)《青海省關(guān)于推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)施意見》明確，今年青海初步建成教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)體系，完成新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造智慧教育試點(diǎn)區(qū)和示范校。在機(jī)制創(chuàng)新方面提出“1+6+N”青海教育數(shù)字化發(fā)展體系，即：建強(qiáng)用好1個(gè)智慧教育平臺體系；開展6大行動(dòng)，提升全省教育數(shù)字化發(fā)展水平，有效支撐教育強(qiáng)省建設(shè)；以分階段、分區(qū)域?qū)嵤┑姆绞剑ㄔO(shè)N個(gè)智慧教育試點(diǎn)區(qū)和示范校。“1+6+N”的教育數(shù)字化發(fā)展體系，通過頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃，構(gòu)建一個(gè)全方位的教育數(shù)字化生態(tài)體系。

　　我省將建設(shè)覆蓋省、市（州）、縣（區(qū)）三級的智慧教育平臺，實(shí)現(xiàn)教育資源的縱向整合與橫向共享。平臺體系的建設(shè)不僅提升了教育資源的利用效率，還打破了區(qū)域和校際之間的信息孤島，形成了全省教育數(shù)字化的“一張網(wǎng)”。

　　6大行動(dòng)圍繞平臺應(yīng)用深化、人工智能融合、創(chuàng)新實(shí)踐提升、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、基礎(chǔ)環(huán)境優(yōu)化和綠色發(fā)展網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建6個(gè)方面展開，行動(dòng)方案覆蓋了教育數(shù)字化的各個(gè)環(huán)節(jié)，從技術(shù)應(yīng)用到人才培養(yǎng)，從基礎(chǔ)設(shè)施到網(wǎng)絡(luò)安全，全面推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。建設(shè)N個(gè)智慧教育試點(diǎn)區(qū)和示范校，通過試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)，探索可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｍ瑫r(shí)，通過“創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用水平提升行動(dòng)”，鼓勵(lì)各地各校開展教育數(shù)字化實(shí)踐探索，形成全省協(xié)同創(chuàng)新的良好氛圍。

　　針對我省大中小學(xué)區(qū)域間、校際間、城鄉(xiāng)間教育發(fā)展水平差距較大，地域分布不均、教學(xué)質(zhì)量差異較大，教育資源相對匱乏等特點(diǎn)，青海創(chuàng)新性提出（東部、環(huán)湖、青南）“分區(qū)域、分階段、協(xié)同推進(jìn)”的教育數(shù)字化發(fā)展模式。其中，東部地區(qū)重點(diǎn)探索人工智能賦能學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；環(huán)湖地區(qū)利用對口支援和東西部協(xié)作機(jī)制，引入優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提升教育教學(xué)質(zhì)量；青南地區(qū)通過一校帶多校、集團(tuán)化辦學(xué)等方式，推動(dòng)資源與薄弱學(xué)校共享，彌補(bǔ)教育差距。