青海新聞網·大美青海客戶端訊 前幾天，2024年世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽在全國32個賽區同步舉行，我省成功承辦兩個賽項。我省職教學子斬獲金獎2個、銀獎8個、銅獎29個，獲獎數量已超歷年、創歷史新高，中職學校首次榮獲金獎。

　　采訪這些參賽團隊，不難發現榮譽的背后是學生苦練技能的日日夜夜，是學生和團隊以及指導老師一次又一次嘗試磨合，也是無數次失敗跌倒后的重新爬起。

青海衛生職業技術學院的學生在認真做實驗。

　　一年零四個月的堅持

　　李雪赟是西寧市湟中職業教育中心護理專業二年級的學生，說起備戰世界大賽，她笑著說：“備賽一年零四個月，每天都像一部勵志電影。剛開始備賽有40項操作，還有理論題，練不完也學不完，有時候感覺快崩潰時，總有指導老師默默地支持和陪伴，無數次失敗后的重來，讓我對工匠精神有了新的體會和認識。”

　　前8個月，母嬰照護組的比賽按往年的操作來準備。可在10月底，接到大賽組委會通知，比賽項目有了改革。“大賽要求突出推進鄉村振興、高質量就業等內容，原本常規的訓練變成了如情景劇般的展示。團隊推翻了之前的訓練模式，轉向更加多元和靈活的訓練。最終，團隊選擇產婦常規護理、新生兒洗浴以及護理等項目相結合的情景式訓練。”李雪赟說。

　　情景式的安排并不是一帆風順的。“前期，我們計劃結合基本功重點做產婦護理，可是幾個方案都被老師否決了。只因我們接觸的產婦護理儀器較少，害怕操作上有困難。所以，情景設置上還是以傳統技能為主，加上了新生兒的護理等技能。”通過大賽前期的準備，李雪赟深感自身技能儲備的欠缺，在以后的學習中會更加注重與時俱進。

　　比賽中有一部分“照護計劃”的模塊。“以前，我們沒有寫過完整的照護計劃，團隊成員就找各方取經，甚至拿來了學校康復護理相關專業同學的筆記來學習。最后，在學校多位老師的指導下，我們拿出了照護計劃的框架，然后再按所學知識逐步填充計劃內容，多次修改完善，我們形成了一份完整的照護計劃。拿到精心準備的計劃，收獲感滿滿，那一瞬間，所有的辛苦都值得。”李雪赟說。

　　如今，李雪赟已經在西寧市一家月子中心實習。她說，職校的學習和獲得的成績，彌補了她曾經中考失利的遺憾，她還會繼續深造提升學歷，繼續在母嬰護理行業發光發熱。

青海衛生職業技術學院學生備賽中。圖片均由受訪者提供

　　這是一次“頭腦風暴”的碰撞

　　金獎得主還有來自青海衛生職業技術學院藥學系的師生們。在高職組醫藥衛生賽道（一）中藥傳統技能（小組）賽中，4名學生通過精益求精的技能展示完美地完成了比賽。

　　中藥學本身就是比較深奧枯燥的專業，一頭扎進中藥學的高原學子們，經過不懈努力，用淚水和汗水詮釋了技藝賦能。“備賽過程中，有同學哭過鼻子，想過放棄，不想因為自己的原因影響團隊成績。可是，第二天一早，實驗室的操作臺前，哭鼻子的學生又在不斷鉆研，尋找突破口。”指導老師趙夢迪回憶起這一段難忘的經歷。

　　比賽中，要求體現技能要點，語言解說時，會有解說“撞車”的尷尬，為了避免重復，4名同學不厭其煩地調整解說速度，磨合調整了200余次，從早晨8點鐘到凌晨的備戰是常態，達到團隊整體的完美效果，4名同學和指導老師已經記不得多少次看到清晨照進實驗室的朝陽。

　　“這樣的一次大賽不僅是對學生專業技能的考驗，讓我們感觸很深的是學生對技能的探索更深了，同學們會在困難中尋找到更適合自己的解決辦法，并把辦法分享給團隊成員一起攻克難題。實驗室就是一次又一次的‘頭腦風暴’，這正是我們新時代職業教育所需的探索和創新精神。”趙夢迪說。

　　從省賽、國賽到承辦世界級大賽，青海衛生職業技術學院完成“三級跳”。目前，學校已承辦國、省技能大賽項目，成績佼佼。學校將持續加強重點專業建設，深入改革技能大賽訓練管理模式，以賽促教、以賽促學、以賽促改，提高學生的全面素質和綜合職業能力，助推衛生領域相關專業育人質量進一步提升，為青海發展注入新活力，培養出更多“能工巧匠”，選拔出更優秀的“精工良匠”。

　　青海職業教育新的突破

　　從省賽到國賽再到世賽，青海職教學子不僅是參賽者，也是兩個賽項承辦的見證者。今年，我省承辦的兩個賽項為高職組土木建筑賽道（一）“建設工程數字化計量與計價組”賽項和醫藥衛生賽道（一）“中藥傳統技能組”賽項，分別在青海建筑職業技術學院和青海衛生職業技術學院舉辦。來自全國各地的117支參賽隊伍懷揣夢想、齊聚青海，共同參加了這一職教盛會。

　　今年的比賽較之往年發生了較大變化，升級后的世界職業院校技能大賽結合國家產業發展方向，緊貼重點行業和生產實踐需要，為廣大職教學子提供一個展示自我、挑戰自我的舞臺。我省共派出21所參賽學校，參加37個賽道的激烈爭奪，全國各省（市）的賽場上均有我省職教學子奮勇拼搏的身影。大賽捷報頻傳、喜訊連連，我省職教學子共計斬獲金獎2個、銀獎8個、銅獎29個。

　　為加快推進職業教育建設，我省先后印發《青海省深化現代職業教育體系建設改革行動方案（2023─2030）》《青海省深化現代職業教育體系建設改革“三張清單”》等文件，明確2025年和2030年的建設目標任務，制訂加快推進現代職業教育體系建設11項改革重點任務工作方案，推動重點改革任務落地落實。為努力培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，貢獻青海力量。