青海新聞網·大美青海客戶端訊 “農村建設搞得歡，以往舊貌再不見；危房全部改造完，家家戶戶把新房建；窗明幾凈心里爽，各樣的家電全擺上。”一首青海方言的賢孝，通過直觀的描述，道出了西寧市南酉山村村民的心聲。

　　這首賢孝出自非遺傳承人盧吉儒，自幼喜歡青海傳統曲藝的他，創作的曲目朗朗上口、貼近生活，在西寧市城中區基層理論宣傳隊伍中頗受歡迎。對于基層宣講，盧吉儒有一番心得：“不講群眾語言老百姓是聽不懂的，講實際發生的事更加理直氣壯。”

　　正是因為用著家鄉的語言、講著身邊的事情、說出樸素的道理，鄉親們才愛聽盧吉儒唱的曲。“老鄉們愛聽，經常看到臺下有的人聽笑了，也有人聽哭了。”群眾的反應非常真實，村民表達認同感的方式也很樸素。“很多次我唱完下臺，老鄉們過來拉住我的手，表示我唱的是他們想說的”，盧吉儒在回憶里搜尋著一件件令他印象深刻的事：“有時候我唱完要走了，老鄉會拿來自己手工做的香包、鞋墊送給我，我也很感動，很受鼓舞。”村民們不僅愛聽，還會學著唱，尤其是他創作的快板賢孝《老百姓笑了》，大家百聽不厭，點唱率很高。

　　盧吉儒團隊所屬的“蒲公英宣講團”，是西寧市城中區的一支基層理論宣傳隊伍，得益于對黨的創新理論大眾化傳播工作機制的改革，這支隊伍里的宣講者更多是“草根”、行業人員、文藝人才。就如同團隊的名字，他們像蒲公英一樣，播撒進入每個領域、每個村落、每個社區，以更加接地氣的語言和更加靈活的“宣講套餐”，將“對象化、分眾化、互動化”進行到底，讓黨的創新理論“飛入尋常百姓家”。如今青海各市州結合實際，建起了一支支辨識度高、充滿地域特色的理論宣講品牌。

　　變化既發生在鄉村社區，也發生在校園。

　　史料、圖片、數據、文物……走進青海原子城紀念館，那段令人肅然起敬的歲月生動呈現在大學生眼前。

　　“在漫漫風沙中以‘三頂帳篷’起家，在冰天雪地中建起‘干打壘’，221廠人正是靠著‘一不怕苦、二不怕死’的精神，成功研制出我國第一顆原子彈和氫彈。”青海大學思政課老師張磊結合紀念館內的照片和還原模型進行講解，在栩栩如生的現場感中，同學們對歷史更加感興趣，聽得愈加認真。

　　“現場教學能夠提供大量鮮活的案例，非常有助于思政課的開展。學生們通過參觀，知國情、悟變化、接地氣，加深對愛國主義的理解，相信這樣的教學能夠讓愛國情懷扎根于學生心田。”談到思政課現場教學，張磊老師說起了近年來思政課的變化：“過去思政課形式單一，學生們感到枯燥不愛聽，提高學生的抬頭率、點頭率和參與率一直是思政課改革的關注點，青海大學積極打造‘理論主課堂+實踐大課堂+網絡新課堂+示范微課堂’四位一體的思政課程群，推動思政課守正創新，學生不僅愛聽課了，而且感受更深了。”

　　思政課改革的效果還是學生說了算，學生普遍對創新后思政課多樣化的模式更加歡迎。“我最感興趣的是虛擬仿真實驗課，戴上VR‘跟著’鄧稼先走入爆心的那一刻，觸動到我。今年我們還要自己拍攝視頻，感覺對思政教學的參與度更高了。”青海大學學生郭志剛說。“現在的教學形式很豐富，有情景、有線上、有現場，加入更多具體事實和生活體驗，我覺得對我是有影響的，這種影響是潤物無聲的。”青海大學學生付文浩告訴記者。

　　向改革要動力、要辦法。青海落實由地方黨委副書記擔任組長的改革要求，完善省、市、縣三級黨委教育工作領導小組架構，教育領導體制全面升級。密集出臺思政課建設一系列文件，打出一系列政策“組合拳”，推動全方位制度化改革，實現思政課與時代、實踐同行，提升思政課教學實效、激發思政課創新活力。

　　改革既深化在宣傳教育領域，也深化在研究教育領域。

　　過去項目經費的預算和報銷令社科學者十分頭疼。“以前必須按照預算編制報賬，像打字復印、硬件耗材等費用的比例限制嚴格，不能超過。”青海省社會科學院研究人員劉暢告訴記者，可以說，過去做研究前先得會算賬，可是無論多么精打細算，還是處處受限，拿著裁好的預算硬套實際開支，多出來的不給報，缺了的也填不滿。

　　為打破不合理的束縛，青海進行了相關改革，擴大社科項目科研經費管理自主權、完善撥付機制、減輕科研人員事務性負擔。

　　“現在3萬元以下省級社科規劃項目全部實行包干制，不再編制項目預算，審批流程簡化了，而且激勵科研人員的績效支出根據實際需要和薪酬標準自主確定，這為廣大科研工作者提供了寬松的研究環境和經費保障，將更多精力投入科研業務，是近年社科領域改革的一項有力舉措。”省社科院研究人員李舟感受到變化很明顯。

　　從經費開支到智庫建設、項目管理、專家庫管理、重點實驗室建設，全面發力、多點突破、縱深發展的改革行動支撐我省哲學社會科學高質量發展，讓創新活力持續釋放、創新成果不斷涌現，是持續深化黨的創新理論在青海大地學理化闡釋、學術化表達、大眾化傳播的生動縮影。