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青海新聞網·大美青�？蛻舳擞� 7月16日，記者走進西寧市青藏鐵路花園學校，這所學校剛剛放暑假，校園寧靜而優美。近年來，西寧市與南京市緊密合作，秉持“西寧所需、南京所能”的理念，共筑“寧寧模式”，為東西部人才協作描繪了一幅壯麗的畫卷。南京市兩批5名教育領域精英在此掛任校長、副校長，展開為期三年的深度幫扶，為學校注入了強大的“南京力量”。
賡續高原紅色血脈，文化引領立德鑄魂
賡續高原紅色血脈，結合新時代、新發展、新要求，努力探尋“屬于自己的路子”，將“挑戰極限，勇創一流”的青藏鐵路精神確立為學校精神，并從“三風一訓”等10個方面，構建起青藏鐵路精神引領下的“礪遠教育”文化體系。通過建設“青藏鐵路精神展示館”一期工程，為學校假山、石頭、讀書亭命名，設計“百步坡”等，賦予校園場景兼具雅俗、生動活潑且可持續的學習意義。為應對學校發展的不確定性，兩批援寧團隊深入研討，制定了學�！墩鲁獭泛汀秾W校三年發展規劃》，從制度層面為學校發展筑牢堅實保障。他們堅持“崗勤績優”的評價導向，充分激發全體教職員工的內生動力。
“在近兩年的幫扶推動下，青藏鐵路花園學校在辦學品質、社會聲譽以及學生學業發展等方面均取得顯著進步。我們將最優質的資源輻射帶動至西寧這座英雄之城和蘊含深厚革命精神的城市，對兩地資源進行整合，堅持以項目思維推進學校課程改革，遵循課堂第一的原則，進行全程全域的匹配。當下，作為九年一貫制學校，無論是小學部的學業提升，還是初中部的學業發展，青藏鐵路花園學校都已成為城東區老百姓心目中的品牌學校和口碑名校。”校長鄒小飛說。
組織撬動實踐創新，德藝兼修融合發展
在繼承傳統的基礎上，對人力資源配置進行優化，整合職能并合并處室，壓縮行政管理工作量，促使行政管理向教育教學一線傾斜。成立教學工作領導小組和德育工作領導小組，強化行政部門之間的橫向聯系，突出教學和德育主線在學校事務中的主導、組織與協調作用，激發團隊活力，推動行政管理扁平化，糾正原有部門工作中重事務執行輕研究提升的傾向，并建立教研組長領銜的備課組長制，壓實教育教學管理的末端責任。規劃成立青藏“礪遠”教師發展學校，設置二階思維課程體系，促進教師團隊五育能力的融通。前期，積極申請并落實東西部協作“組團式”教育幫扶項目資金62萬元，持續采用“走出去”“請進來”“云牽手”等方式，為教師和學生搭建學習交流的成長平臺，協調南京—西寧“青藍工程”跨區域師徒結對幫扶工作，開展觀課議課、研討交流。
學生家長諸正金說：“通過年級和班級家長會，我深切感受到東西部協作的成效。校長詳細介紹了學校的發展規劃，我覺得學校的整體辦學理念發生了轉變，老師們細致分享孩子在學校的每日學習情況，這種精細入微的管理讓我十分安心。我的孩子上學期有幸參加了南京研學活動，拓寬了視野。在東西部協作的助力下，我堅信孩子們在這般優質的教育環境中能夠茁壯成長。”
筑牢以學生為中心理念，課堂第一全域匹配
第二批南京教育援寧團隊掛任后，提出在“礪遠教育”文化體系下，營造“學為中心，人人可為，人人愿為”的校園生態，從教師、學科、學生、校園四個維度進行精細管理匹配。為從學生學習改變的視角推動課堂變革，學�；I辦了“礪遠杯”中小學課堂教學比賽，推進新課標視域下各學科的深度備課研究。同時，強化各年級組、各備課組的教學閉環全流程管理，明確備課、教研、作業管理要求。堅持項目思維，基于問題導向，聚力“三課”，以青藏鐵路精神為統領進行整合優化。一方面，強化國家必修課程的依標教學和課堂變革；另一方面，以省級課題和學校小微課題為抓手，推進課題研究和成果轉化運用；同時，注重發展學校特色和學生個性，初步構建了面向全體、面向分層分類、面向個體的三級課程體系，通過初三學子成長大會、首屆校園藝術節、“青唐閱讀·丁香花開”讀書節、“希望杯”球類運動會展示學校課程建設成果并進行精品化打造。
學生周潤祥說：“借助寧寧協作，我們有更多機會聆聽來自南京這一全國教育高地的老師到身邊授課或直播連線傳授知識，不僅讓我們增長了見識，提高了學習效率，同學們的參與度也更高，使我們的課堂更加有趣高效，真正實現了學校提出的以學生為中心的教學理念。”