青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 能夠讓孩子在家門(mén)口上幼兒園，享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，在城市里看似簡(jiǎn)單的事情，在偏遠(yuǎn)牧區(qū)卻是一件難事。如何讓大山和草原深處的孩子可以和城里的孩子一樣幸福地“起跑”，玉樹(shù)藏族自治州曲麻萊縣通過(guò)積極探索實(shí)踐，最終找到了路徑和答案。

　　曲麻萊縣地處三江源核心區(qū)，平均海拔4500米，是黃河源頭藏族聚居的純牧業(yè)縣。全縣土地總面積5.24萬(wàn)平方公里，人口只有4.7萬(wàn)人，地廣人稀是對(duì)曲麻萊最好的“解釋”。

　　“5.24萬(wàn)平方公里相當(dāng)于江蘇省面積的一半，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)什么感受，但只要來(lái)過(guò)這里的人，都能感受到曲麻萊地域的遼闊。加上游牧生活的習(xí)慣，這里的孩子會(huì)隨大人游走在大山深處的各個(gè)角落，即使到了冬季，他們居住的草場(chǎng)距離縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)也是路途遙遠(yuǎn)。”分管教育系統(tǒng)的副縣長(zhǎng)種運(yùn)順一語(yǔ)道破偏遠(yuǎn)牧區(qū)適齡兒童“入園”難的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　為了破解“難題”，曲麻萊縣早在幾年前就開(kāi)始通過(guò)“巡回送教”的方式，讓孩子們享受學(xué)前教育。

　　“巡回送教”，顧名思義就是無(wú)固定校址，教師們輪流到各地進(jìn)行教學(xué)的組織形式。這一形式雖然可以讓孩子在家門(mén)口享受學(xué)前教育，但還是存在諸多問(wèn)題。

　　曲麻萊縣學(xué)前教育負(fù)責(zé)人桑丁塔葉算了幾筆“賬”：“首先就是送教成本高，我們每一次送教時(shí)間是10到15天，老師們需要自己帶食物和帳篷，吃住全部在牧區(qū)。其次是效率低，大部分時(shí)間都浪費(fèi)在了路上，從一個(gè)送教點(diǎn)到另一個(gè)送教點(diǎn)，短則半天，長(zhǎng)則一天，而孩子們能享受到的學(xué)習(xí)時(shí)間僅僅只有2天，一年最多組織三次，也就是說(shuō)一個(gè)孩子一年最多只能上6天的課。”

　　2022年開(kāi)始，曲麻萊縣為了提高適齡兒童學(xué)前教育質(zhì)量，將“巡回送教”提檔升級(jí)，因地制宜探索出了“定點(diǎn)送教”的新模式。

　　種運(yùn)順說(shuō)：“‘定點(diǎn)送教’就是將‘迷你’幼兒園搬進(jìn)牧區(qū)，讓孩子們可以就近入園，享受更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。”

　　為了讓“定點(diǎn)送教”更科學(xué)合理，曲麻萊縣教育局通過(guò)實(shí)地走訪，依托各鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有的幾所幼兒園做基礎(chǔ)，以半個(gè)小時(shí)車(chē)程為半徑，在全縣劃定了17個(gè)“定點(diǎn)”。2023年，在國(guó)家能源集團(tuán)和縣委縣政府的助力下，15所“迷你”幼兒園相繼開(kāi)園。

　　秋智鄉(xiāng)布甫村的“迷你”幼兒園是距離曲麻萊縣城最近的一個(gè)“定點(diǎn)”。

　　10月23日一早，布甫村二社的江永才仁給三歲的兒子江永才陪穿好衣服就騎著摩托車(chē)朝著“定點(diǎn)”駛?cè)ィ芸炀偷搅?ldquo;迷你”幼兒園。一下車(chē)，江永才陪就奔向老師才仁措毛的懷抱。

　　“一直希望孩子可以上幼兒園，但是放牧是家里唯一的收入來(lái)源，實(shí)在沒(méi)有辦法放棄。如今，政府把幼兒園搬進(jìn)了牧區(qū)，孩子在家門(mén)口就能上幼兒園。現(xiàn)在，孩子每天最開(kāi)心的事情就是上幼兒園。”江永才仁說(shuō)。

　　“迷你”幼兒園由兩個(gè)集裝箱組成，箱頂裝有太陽(yáng)能光伏系統(tǒng)，可以滿足供暖、照明等需求。兩個(gè)集裝箱分別是孩子們的教室和功能室。溫暖的陽(yáng)光透過(guò)一扇大大的落地窗照進(jìn)教室，孩子們和老師在里面一起看書(shū)學(xué)習(xí)做游戲，雖然室外寒風(fēng)凜冽，但教室內(nèi)卻非常溫暖。

　　走出教室，蹺蹺板、遛遛梯、牧馬、秋千……這些孩子們?cè)?jīng)只能在電視上才能看見(jiàn)的游樂(lè)設(shè)施，如今在“迷你”幼兒園可以隨時(shí)玩。

　　才仁措毛說(shuō)：“學(xué)前教育真的太重要了！記得江永才陪剛來(lái)的時(shí)候膽子很小，不敢說(shuō)話，漢語(yǔ)也聽(tīng)不懂，這才短短一個(gè)多月的時(shí)間，現(xiàn)在不僅可以用漢語(yǔ)和大家溝通，還能和小朋友們玩到一起了。”

　　桑丁塔葉繼續(xù)算起“賬”：“現(xiàn)在我們一個(gè)‘定點(diǎn)’至少可以輻射40個(gè)適齡兒童，每天都有十多個(gè)孩子來(lái)上課，一年下來(lái)，最少可以保障每一個(gè)孩子上課達(dá)到150天。”

　　如桑丁塔葉所說(shuō)，“定點(diǎn)送教”確實(shí)讓牧區(qū)孩子的學(xué)前教育有了質(zhì)的提升。

　　時(shí)間很快來(lái)到了中午，離“定點(diǎn)”近的家長(zhǎng)如約而至，來(lái)到幼兒園幫老師一起為孩子們準(zhǔn)備午飯，很快四菜一湯便端上了小桌，孩子們你一口我一口吃得津津有味，一旁的家長(zhǎng)露出燦爛的笑容。

　　家長(zhǎng)永藏說(shuō)：“孩子能夠在這么好的地方上幼兒園，還有專業(yè)的老師教學(xué)，是我們牧區(qū)家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的事情。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該做一些力所能及的事情。”

　　“迷你”幼兒園的開(kāi)辦，不僅給牧區(qū)的孩子帶去了希望和曙光，還為孩子們的未來(lái)增添了一份“砝碼”。截至目前，“迷你”幼兒園已招收超過(guò)700名邊遠(yuǎn)牧區(qū)兒童。

　　種運(yùn)順說(shuō)：“雖然‘定點(diǎn)送教’解決了大部分孩子學(xué)前教育的問(wèn)題，但是還有一部分特別偏遠(yuǎn)的孩子根本沒(méi)辦法送到‘定點(diǎn)’。所以，我們實(shí)施‘定點(diǎn)送教’和‘巡回送教’相結(jié)合的方式，確保全縣每一個(gè)適齡的兒童都可以享受到學(xué)前教育。”