青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶(hù)端訊 當(dāng)前，高職院校就業(yè)率如何？專(zhuān)業(yè)設(shè)置有哪些新變化？什么樣的畢業(yè)生更受企業(yè)歡迎？4月3日，記者走進(jìn)西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱(chēng)：西寧城市學(xué)院），通過(guò)對(duì)學(xué)院多個(gè)院系及院系相關(guān)負(fù)責(zé)人的采訪(fǎng)，從中得到答案：學(xué)校與企業(yè)合作，聚焦行業(yè)項(xiàng)目、為產(chǎn)業(yè)鏈賦能……近年來(lái)，西寧城市學(xué)院經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐，在產(chǎn)教融合、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面新意“滿(mǎn)滿(mǎn)”，呈現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)契合度高、畢業(yè)生供不應(yīng)求、就業(yè)率不斷攀升的良好局面。

　　專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊盯產(chǎn)業(yè)發(fā)展之需

　　近年來(lái)，隨著先進(jìn)制造、新材料、人工智能的蓬勃發(fā)展，高職院校的專(zhuān)業(yè)目錄也在不斷更新。

　　4月3日，在西寧城市學(xué)院機(jī)電工程系的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電實(shí)訓(xùn)室里，幾名學(xué)生正在對(duì)自主開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)急演練。

　　“我們團(tuán)隊(duì)很關(guān)注清潔能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就研發(fā)了這款遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)，這樣能精準(zhǔn)找到故障點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)維。”23級(jí)電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生馬英鵬邊操作邊向記者介紹道。

　　從早晨到傍晚，馬英鵬和他的“伙伴們”每天有超過(guò)12個(gè)小時(shí)待在實(shí)訓(xùn)室里，進(jìn)行編程和調(diào)試及訓(xùn)練，只為在青海職業(yè)院校技能大賽中取得好成績(jī)進(jìn)而獲得國(guó)賽“入場(chǎng)券”。

　　如今，這所擁有11年辦學(xué)歷史的高職院校，立足“把需要崗位的人培養(yǎng)成崗位需要的人”的定位，著眼青海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)特色，構(gòu)建了一套與區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系高度匹配的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)機(jī)制。

　　同時(shí)，該校圍繞資源環(huán)境與安全、裝備制造、旅游等14個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)共27個(gè)專(zhuān)業(yè)，與省內(nèi)及全國(guó)一些知名企業(yè)保持長(zhǎng)期合作關(guān)系，形成了區(qū)域特色鮮明、行業(yè)影響力突出的職校品牌。

　　特別是近幾年，西寧城市學(xué)院在學(xué)科設(shè)置上沒(méi)少下功夫，聚焦青海產(chǎn)業(yè)“四地”建設(shè)增設(shè)新專(zhuān)業(yè)，加減之間，專(zhuān)業(yè)設(shè)置得到優(yōu)化。

　　“院系的課程內(nèi)容是嚴(yán)格按照行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)整的，課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)軟件也都著重于切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而得到企業(yè)的認(rèn)可。”西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游商貿(mào)系副主任蔡淑婷介紹說(shuō)。

　　2019年從西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的桑周美朗，在校期間他積極參加各種實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，半年實(shí)習(xí)期里，他參與了企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的全流程。“正是職校的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)很快，也讓我更自信，職校生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待。”桑周美朗說(shuō)。這幾年，桑周美朗在玉樹(shù)藏族自治州開(kāi)辦的玉慈旅游傳媒有限公司發(fā)展，2024年，公司年經(jīng)營(yíng)收入達(dá)134萬(wàn)元，事業(yè)正處于上升期。

　　環(huán)保產(chǎn)業(yè)是青海省深入推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和綠色低碳發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，隨著環(huán)保產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，向“新”、向“綠”而行的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型促使生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、就業(yè)崗位及服務(wù)領(lǐng)域呈現(xiàn)新變化。

　　據(jù)了解，西寧城市學(xué)院生態(tài)工程系以環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，根據(jù)環(huán)境監(jiān)測(cè)工程技術(shù)員學(xué)徒學(xué)習(xí)崗位工作任務(wù)和要求，以崗位真實(shí)工作任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照崗課賽證融合的理念進(jìn)行項(xiàng)目序化課程體系改革，從識(shí)崗、適崗、輪崗三階段，實(shí)施理實(shí)一體、工學(xué)交替的崗位教學(xué)，有效提升了專(zhuān)業(yè)與環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的適配度。

　　技術(shù)研究依靠人才隊(duì)伍之基

　　“我更傾向于學(xué)一些新的東西，我覺(jué)得機(jī)電工程系的很多專(zhuān)業(yè)正好順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。”24級(jí)機(jī)械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沈棕霖說(shuō)。

　　不僅是學(xué)生對(duì)新專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)濃厚的興趣，西寧城市學(xué)院還通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)管理人員、技術(shù)骨干、工匠勞模作為校外專(zhuān)業(yè)帶頭人或企業(yè)導(dǎo)師并參與教學(xué)，校企共同培養(yǎng)雙師隊(duì)伍，打造工匠之師，一批高層次人才也加入進(jìn)來(lái)，成為各學(xué)院的導(dǎo)師。

　　前幾年，針對(duì)清潔能源智能制造產(chǎn)業(yè)的教學(xué)設(shè)備對(duì)接產(chǎn)業(yè)不明顯，隨著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)，教學(xué)設(shè)備存在技術(shù)滯后、標(biāo)準(zhǔn)不同步的情況，且教學(xué)設(shè)備價(jià)格高的同時(shí)，也存在著設(shè)備技術(shù)模塊固化，維護(hù)時(shí)效較長(zhǎng)等問(wèn)題。

　　2024年，機(jī)電工程系根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，緊密錨定產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求，率先對(duì)西門(mén)子PLC智能控制實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)行研發(fā)改造。專(zhuān)業(yè)帶頭人董貴平牽頭，專(zhuān)業(yè)骨干教師蘇小雙攜手在讀博士崔文川老師等組成了一支7人的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

　　經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，研發(fā)團(tuán)隊(duì)耗時(shí)半年成功自研制針對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的智能制造產(chǎn)業(yè)新的教學(xué)設(shè)備。之后又經(jīng)過(guò)不斷優(yōu)化，已經(jīng)投入到機(jī)電工程系日常教學(xué)過(guò)程中，價(jià)格從12萬(wàn)元左右降低至2萬(wàn)元左右，運(yùn)行質(zhì)量大幅提升，受到師生一致好評(píng)，機(jī)電工程系大賽參賽隊(duì)將用于省賽賽道，沖刺國(guó)賽名額。

　　西寧城市學(xué)院大力支持教師開(kāi)展創(chuàng)新研究，以科研促進(jìn)教學(xué)工作，營(yíng)造了良好的氛圍。多個(gè)博士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展之需，開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用，強(qiáng)大的專(zhuān)家隊(duì)伍打破國(guó)外技術(shù)壁壘，研發(fā)多項(xiàng)新材料，獲得多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)，對(duì)各支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到智庫(kù)的作用，專(zhuān)業(yè)布局也得到進(jìn)一步優(yōu)化。

　　據(jù)西寧城市學(xué)院機(jī)電工程系主任熊壯介紹，目前，機(jī)電工程系服務(wù)國(guó)家清潔能源產(chǎn)業(yè)高地建設(shè)，開(kāi)設(shè)智能機(jī)電技術(shù)、智能控制技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)，為青海高景太陽(yáng)能科技有限公司等33家清潔能源智能制造企業(yè)精準(zhǔn)輸送人才。

　　產(chǎn)教融合拓寬校企合作之路

　　當(dāng)前，產(chǎn)教融合、校企合作已成為職業(yè)教育關(guān)鍵所在。

　　校企合作、產(chǎn)教融合是培養(yǎng)路徑，最終目的是要實(shí)現(xiàn)人才高質(zhì)量培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分高質(zhì)量就業(yè)。以學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群中省級(jí)海爾COSMOplat智能實(shí)訓(xùn)產(chǎn)教融合基地為例，企業(yè)按師生比1:30派遣企業(yè)導(dǎo)師分階段入駐學(xué)校，學(xué)生以真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，通過(guò)“三轉(zhuǎn)四像”產(chǎn)教融合新思路，系主任圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)、專(zhuān)業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、教學(xué)圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)；系部像工廠(chǎng)、教室像車(chē)間、老師像師傅、學(xué)生像徒弟。以此吸引企業(yè)，為產(chǎn)教融合“保駕護(hù)航”。

　　“我們和學(xué)校是通過(guò)下訂單的模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，這樣是把企業(yè)需要的各類(lèi)人才前置到學(xué)校。我們會(huì)聘請(qǐng)山東工匠進(jìn)學(xué)校，有針對(duì)性地授課，在校即入廠(chǎng)，入廠(chǎng)即合格，這樣畢業(yè)后的職校生能夠很快適應(yīng)工作崗位。青海的學(xué)生勤學(xué)、踏實(shí)，學(xué)校課程設(shè)置及人才培養(yǎng)能滿(mǎn)足企業(yè)所需，這也是能成為海爾實(shí)訓(xùn)基地的重要原因。”海爾中德園區(qū)招聘經(jīng)理于新雷告訴記者。

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校生態(tài)工程系通過(guò)引企入校，與青海首環(huán)環(huán)境檢測(cè)有限公司合作共建“校中廠(chǎng)—首環(huán)檢測(cè)中心”。西寧城市學(xué)院生態(tài)工程系系主任巨婷婷向記者介紹，“把企業(yè)搬進(jìn)學(xué)校，能夠聯(lián)合區(qū)域相關(guān)環(huán)保企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，把教學(xué)場(chǎng)所變?yōu)樯a(chǎn)場(chǎng)所、教學(xué)內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程對(duì)接創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，學(xué)生參與真實(shí)工作項(xiàng)目，并按照市場(chǎng)要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與崗位同頻共振。”

　　強(qiáng)化產(chǎn)教融合作為西寧城市學(xué)院促就業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，該校持續(xù)對(duì)接著企業(yè)發(fā)展的多元化需求。

　　2025年3月17日，青海藍(lán)算科技有限公司來(lái)到西寧城市學(xué)院，開(kāi)展了全面且深入的校企對(duì)接交流活動(dòng)；3月26日，西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記周海春帶領(lǐng)旅游商貿(mào)系相關(guān)負(fù)責(zé)人赴西寧柴達(dá)木國(guó)際大酒店開(kāi)展訪(fǎng)企拓崗專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。

　　……

　　凡此種種，已成為西寧城市學(xué)院職業(yè)教育服務(wù)青海地方產(chǎn)業(yè)的生動(dòng)案例。

　　“我們發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)性?xún)?yōu)勢(shì)，圍繞青海重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，搭建校企合作平臺(tái)，深化產(chǎn)教融合，通過(guò)‘訂單培養(yǎng)’的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)院和企業(yè)的資源互補(bǔ)，促進(jìn)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求緊密結(jié)合。”西寧城市學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人由衷地表示。

　　為讓學(xué)生既實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，又服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。西寧城市學(xué)院帶領(lǐng)學(xué)生走工廠(chǎng)、進(jìn)車(chē)間，把課程開(kāi)在企業(yè)車(chē)間一線(xiàn)、開(kāi)在用人單位辦公場(chǎng)所，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)、崗位鍛煉、模擬演練等多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“走進(jìn)來(lái)”“留下來(lái)”“促發(fā)展”，有效促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈雙向賦能，該校2024屆畢業(yè)生就業(yè)率超93%。

　　采訪(fǎng)中，一些企業(yè)和校方對(duì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)向好和職校畢業(yè)生就業(yè)充滿(mǎn)信心。“我們與機(jī)電學(xué)院開(kāi)展深度校企合作，采用‘2+0.5+0.5’聯(lián)動(dòng)的靈活培養(yǎng)方式，能夠幫助學(xué)生充分就業(yè)，也讓公司收獲了一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)員工，期待學(xué)校能為企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。”新疆新風(fēng)新能環(huán)保科技有限公司人力資源總監(jiān)楊敏說(shuō)。

　　【也說(shuō)】讓職業(yè)教育為夢(mèng)想鋪路架橋

　　職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力，其發(fā)展質(zhì)量直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)的活力和競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整對(duì)技術(shù)技能人才提出了更高要求。職業(yè)教育必須跳出傳統(tǒng)辦學(xué)模式的窠臼，走出一條產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的新路子，才能真正成為支撐地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“人才搖籃”。

　　職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須構(gòu)建內(nèi)外雙循環(huán)的發(fā)展格局。內(nèi)循環(huán)著眼于教育質(zhì)量的持續(xù)提升，通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)模式、強(qiáng)化師資建設(shè)等舉措，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)；外循環(huán)則致力于多方合作的拓展深化，打破學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)之間的壁壘，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的育人生態(tài)。西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)正是這一理念的生動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作，聚焦行業(yè)項(xiàng)目、為產(chǎn)業(yè)鏈賦能，進(jìn)而提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。這種“聚整合、創(chuàng)新、共享、合作”的發(fā)展思路，值得全省各地職業(yè)院校借鑒。

　　深化產(chǎn)教融合需要政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方協(xié)同發(fā)力。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新機(jī)制，積極主動(dòng)適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，為學(xué)校改革發(fā)展提供軟硬件支持。有的放矢地統(tǒng)籌好資源，提高職業(yè)教育與技能培訓(xùn)服務(wù)社會(huì)的能力，為職業(yè)教育開(kāi)拓更廣闊的天地。當(dāng)政府搭臺(tái)、企業(yè)唱戲、學(xué)校參與，產(chǎn)教融合就能從單點(diǎn)突破走向系統(tǒng)推進(jìn)，形成促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力。

　　職業(yè)教育要隨產(chǎn)業(yè)升級(jí)而“轉(zhuǎn)”，應(yīng)市場(chǎng)需求而“動(dòng)”，順社會(huì)發(fā)展而“變”。西寧城院生態(tài)工程系和電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群聚焦青海產(chǎn)業(yè)“四地”建設(shè)、服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐啟示我們，只有將自身發(fā)展融入國(guó)家戰(zhàn)略和地方規(guī)劃，職業(yè)教育才能把握時(shí)代脈搏，贏得發(fā)展先機(jī)。當(dāng)前，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色低碳、智能制造等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，為職業(yè)教育提供了廣闊舞臺(tái)。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)敏銳捕捉產(chǎn)業(yè)變革信號(hào)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)校真正成為支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“人才孵化器”。